和学生一起应对词汇

词汇是学生学习英语的基础,没有这个基础,英语的其他学习就无从谈起。但词汇又是老师和学生都比较头疼的问题,老师头疼的是如何教授才能让学生更容易的掌握单词,学生头疼的是怎样学才不会让单词记得慢忘的快。下面是我在教学实际中用到的方法,希望老师给予指导。

对于那些用法和意思比较多的单词,可以通过呈现短文或例句的方式,给学生一个语境,让学生在语境中理解单词的意义和用法。如cover,我先给学生呈现出与该词有关的六个句子:1. Her talk covered a wide range of subjects. 2. She covered her knees with a blanket. 3. By sunset we had covered thirty miles. 4. How many pages have you covered? 5. Many journalists were sent to cover the conference. 6. The town covers thirteen square kilometres.

让学生在和同桌讨论的过程中得出“cover”在这六个句子中分别的意义和用法,在学生把握不准的地方,我再给予讲解。

教给学生“家族式”记单词法,即用词根、前缀、后缀记单词。如 predict 在学生知道predict的基础上,顺便记住 unpredict  predictable  unpredictable 。同时让学生对前缀un- 和后缀-able有所了解。

对于和学生的学习、生活、家庭等有关的单词,鼓励学生自己编故事、对话或例句。无论学生编的多么简单,只要用法正确都给予表扬。

在学生做阅读理解时,在理解文章的基础上,鼓励学生每篇认识3-5个新单词。

可以和学生做一些单词游戏,激发学生学习的积极性。

 

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