“根”深叶茂,“源”远流长

 

        一代名臣魏征在给唐太宗李世民的《谏太宗十思疏》中写道:“臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源。”我想这句话用来说明语文教学中阅读与写作的关系再恰当不过了。

无论干什么都得有一个坚实的基础才行。就好比盖楼,地基没打好,地面上的建筑越雄伟越金碧辉煌,越让人感觉不安全。就如何为写作打地基而言,即如何阅读积累,必须做到:眼界要宽,思路要广,具体工作还要一步一个脚印地从头做起。培根正源是无疑的了,到底植“根”于何方,求“源”于何处?必须有个清醒的认识,沙质土地上是盖不起高楼大厦的。

首先充分利用课堂,以教材做引子。教材所收录的课文,只不过是中外文学宝库中的千百万牛之一毛,院子里面是溜不出千里马的。因此对课堂要有重新的定位和认识,课堂应该是学生学习和展示自己的舞台。教师在课堂上应该把重点放在学生好的阅读方法传授和阅读习惯的培养上,引导学生积极思考、善于思考。让学生能够真正静下来,投入到文本中去,真正读出些想法来。引导学生在课堂上展开讨论,给其思想的碰撞创设平台。
练就了本领就得把他放到一个更广阔的天地去施展,这就不能不说到课外阅读。结合高中生的实际情况,教师一定精心给其选定阅读对象。这要求教师的眼界必须宽才行,不能仅仅局限于经典名著的读,一定要解放思想,比如可以让学生利用双休和寒暑假的时间,多看一些诸如“新闻联播”“焦点访谈”“人与自然”之类的电视节目,多看一些名著改编经典电影或是电视剧如《水浒传》《三国演义》等。当然一定带着针对性去看,看了之后我要有什么收获必须弄清楚。有条件的学生还可以多出去转转,感受一下外面的世界。经历即学习,只要经历过,不管结果好还是坏你都会进步和成长。同时对自己的所见所闻所思所想一定及时动手写下来。

确实下功夫看了,读了,也做了很多的阅读笔记,这样是不是就可以了呢?不行的,如果到此就止步,那把书就读“死”了,自己也就变成一个十足的“书呆子”了。必须把这些东西切切实实地转化为自己的东西才行,就好比吃饭一样,吃下去必须消化,否则在腹内久了就会造成胀气烧心等诸多不适。接下来就要试着在在日常的交际中多用用自己积累的东西,时间久了自然就会在自己的写作中体现出来了。

前途是光明的道路是曲折的,一定用心去读,用心去体会,这个“根”才能更深更广,“叶”才能更茂。

 

 

 

 

 

 

 

 

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