探究活动中应注意的问题

 

                                 探究活动中应注意的问题

 

            在素质教育的遍地开花的今天,转变学习方式成为烫手的山芋,由“要我学”转变为“我要学”

 

“我会 学”,让学生乐于学习,去发现问题、探究问题、提出解决问题的方案,在探究的过程中掌握知

 

识、培养技能、学会创新。但是探究性学习对教师的课堂调控能力、组织能力等要求较高,因而具有一

 

定的挑战性。如何能使学生乐于学习地理,轻松深入地开展探究性学习呢?通过自身的教学实践,我认

 

为要注重以下几个方面:

 

               一、面向学生,创设问题情境,让学生有探究的激情

 

             教师要面向全体学生,从学生的生活体验、认知能力出发,去创造性的设计问题情境,激发学生的

 

好奇心、求知欲。

 

              二、由易到难,分层推进,让学生有能力去探究

 

不同学生的生活体验、知识水平、认知能力差异很大,新课程要求我们必须面向全体学生,尊重全体学

 

生,因材施教。这就要求我们在设计探究问题时,要由易到难、分层推进,使每个学生都有所得,都有提

 

高。探究性问题要根据学生的实际去设计,要分层次、有梯度,让不同程度的学生都有收获,学有所得。

 

            三、精心准备,开拓视角,让学生有探究的空间

 

探究性学习对教师来说,要求的实际上更高了。并不是提出问题来学生自己探究,讨论。要求教师在课

 

前精心准备,包括学生准备和教师准备。要对教材进行分析整合,做到条理清晰。要备学生、备课堂,

 

在课堂上给学生留有充足的时间,必要的思考空间。另外教师要学会等待,应该把主要的精力用于指导

 

启发学生,要从学生的知识、能力出发,让学生跳一跳才能摘到果子。设计一些有深度的问题,让学生

 

去探究,并给学生充分的思考时间、空间,培养学生分析问题、解决问题的能力。

 

              探究性学习有强大的生命力,受老师学生所喜欢接纳,值得我们去尝试、去探索。
 

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