你用心灵写作 我用心灵读你—用策略让学生爱上写作

 

     “写作应该是一种享受” 只有教师自己先认识到这一点,并慢慢的传导和感染学生,学生的写作动机才能被渐渐激起。

     我常常和学生说这样一句话:你用心灵写作,我用心灵读你。让我们紧紧地握住写作的手,象握住前行的航标;让我们好好的爱上写作被被写作爱着,让我们凝视着写作的双眼把她凝成永恒,写作实在是一种享受。”

     那我们具体怎样做才可以激发学生的写作动机呢?

      首先,培养学生的写作兴趣,让他们乐于表达。爱护他们想说想写,爱说爱写的热情、冲动和愿望,保持这种热情、这种兴趣、这种自信。一开始写作不要这么多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除写作的畏难情绪。让他们易于动笔,能说出来就能写出来。让他们渐渐认识到写作是自我表达和与人交流的需要,是生存发展的一种需要。鼓励他们多写、勤写、想写就写。多用肯定和激励的方法,多组织和展开交流。

      再次,培养学生的观察能力,养成观察的习惯。告诉学生留心观察周围的事物,只要留心,周围的事事可以入文。启发学生观察周围事物的特征和变化,让他们自己去发现和感受。启发学生捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。引导学生用心灵去感受,观察和思考,逐步引导学生对自然、对社会、对人生有自己的感受和体验。总之,养成观察习惯,积累写作素材。

       其三,鼓励自主写作,提倡自主拟题。这种做法可以让作文题目更加的个性化。提倡写生活笔记、观察笔记、随感笔记,让学生写自己想写、爱写的内容。减少对作文的统一要求,不要懒惰,加强对作文的个别辅导和评价。

      第四,鼓励自由表达。从说话、习作和写作,要让学生能够不受文体的束缚,自由的表达。想说什么就写什么,想怎么说就怎么写;想写什么就写什么,想怎样写就怎样写。大胆放手,不要怕不上规矩。只要是学生自己的话,哪怕老师看来是幼稚可笑的,也是可贵的。要用学生的眼光来看学生的作文,有些不切实际的想法在老师看来也许是天方夜谭,但在学生看来是天经地义的,鼓励他们发挥个性,自由表白。更要鼓励有创意的表达。选材、立意、结构、语言不管哪一方面,只要有创意都应加以鼓励。

      第五,加强写作与阅读、与口语交际的联系。鼓励多读多写,注意好的作品对写作的引导作用。鼓励学生用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。尤其重要的是在上阅读课的时候,让学生做好阅读笔记。

     第六,重视写作中学生之间的合作和交流。多创造一些机会,让学生通过小组活动,合作撰写读书报告、体会、笔记等文章。提倡互相修改,互相品阅作文。多创造一些学生作品展交流的 各种各样的机会。

     我想,只要老师精心组织和设计,创造条件,激发学生的热情和写作动机,使每个学生都活跃起来,让他们积极参与,主动写作学习,一定可以使学生逐步养成写作交流的习惯和素养。

     世界上有很多美好的感情就是在无言的写作中诞生,在无言中失落,在无言中永恒。能体会的出离成功就近,感觉不到,成功就远了……

    而我们要做好引导,用策略让学生爱上写作!

  

  

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