新课程下的物理教学思考

       一节课的成功与否影响着学生对这堂课所学内容的接受程度;一个老师的教学方式和风格则影响着学生对这门课程的掌握程度和认知水平,甚至可以这样说:一个老师所展现出来的知识水平和人格魅力影响着学生一生的成长高度和价值观的取向;一种教育方式可能会影响一代人的成长和发展。

       同样的内容、同样的东西用不同的方式呈现出来的结果是完全不同的。传统的教学方式是“老师猛灌学生死学”,课堂是老师一个人的课堂,学生只是不停的记啊背啊做啊,学生只是被动的把一些公式、方程、结论装进大脑,没有参与没有思想,完全体会不到学习的兴趣和探索的过程,纯粹的把学生训练成了一个解题的机器。这种教学方式已经严重阻碍了素质教育的发展。因此转变教育教学方式已成当务之急!

              新课程的教学理念已经发生很大的转变,我们的教学方式也要随之改变。在掌握知识与技能目标的同时,新课标更加强调了过程与方法、情感态度与价值观这两个维度的目标。但传统的教学方式是做不到的,因此多样化的教学方式是必须的,这也对我们老师提出了更高的要求。针对不同的教学内容选择不同的教学方式,是我们在平时教学实践中需要不断摸索和积累的。我们可以充分的挖掘身边的小事例、与内容密切相关的生活现象、物理在现在科技前沿的应用等活跃课堂气氛,提高学习兴趣。也可以通过引入历史物理故事、或通过自制小实验等,使学生能从自然现象得出自然规律。在实验探究课上在尽可能的前提下把课堂还给学生,让他们自己提出问题解决问题的出结论,这样不仅让学生学到了基本知识、锻炼了动手操作能力,更了解了解决问题的过程,体会到了科学探索的精神。

       因此,在教学实践中应用多样化的教学方式不仅使学生掌握了知识,更培养了他们的应用物理知识解决实际问题的能力,让学生体会了科学的魅力所在。

未经允许不得转载:亚洲美欧另类 » 新课程下的物理教学思考

赞 (0)

评论 0

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址