有关评价的个人感想

             在陈教授采访尹教授过程中,其中尹教授提到了关于美术教学评价的两点:采用鼓励评价,就是让你的学生看了你的评价之后有中积极向上的力量;同时及时发现问题,让你的学生知道对本模块的掌握还有哪些不足。
             另外,还提到,美术评价是多元化的,比如像中山一中采取的这种学生间的互评和老师点评是一种,也可以采取像学生写论文式的,也可以让学生进行专题研究,提供研究报告;也可以把学生带到参观的实例上去,通过实例参展来谈自己的感受。通过评价,促进学生对这门知识的了解,对自我学习程度的一个认定,促进今后更好的发展。
            看到中山一中的同学在高中就接触陶艺和雕塑的制作,版画的雕刻,心中不禁羡慕的同时也感慨万千。像这样的评价方式在大学里体现较好。记得大学时,每个周或一个月的作业,我们都个总评,就像中山一中看到的那样,先让同学没个人自我评价,找出自己创作本作品时的初衷和想法,以及这幅作品的优点和不足在什么地方,而后由同学给出点评比如“我个人觉得他的作品再加上一点现代的元素比较好,感觉脱离实际”“我觉得他的想象力很丰富,人物线条流畅,”等等。最后由老师点评“从这幅作品能看出这位同学思维活跃,创作手法独特,尤其是功底深厚,这点值得大家学习。但在创作中也应多参考一些中外明师作品创作手法而不能仅评自己想象,我相信会更好。”……像这样的评价让我至今记忆犹新。它不仅加深同学与同学间的了解,同学与老师间的沟通,也学会了站在不同的角度去欣赏不同风格的作品,重要的是通过评价给了同学们一个展示自我的平台,敢于表达自己的想法,哪怕是微不足道的想法。我觉得在高中教学中也该多从实处落实这种教学评价。
             教学评价对教师对学生一个整体教学学果的一个非常好的检验。要通过评价不断的激励和促进学生的进步,作为教师的我会学习运用评价这个模式,很好的引导自己的教学实践。

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